澳门太阳城

教育教学
当前位置: 澳门太阳城>>教育教学>>培养方案>>正文

园林专业人才培养方案

发布时间:2020年04月21日 16:23    作者:    来源:    点击率:

园林专业人才培养方案

Undergraduate Education Program for Landscape

 

一、培养目标

本专业培养热爱祖国、热爱人民,适应国家社会经济发展和园林建设需要,德、智、体、美、劳全面发展,身心健康,较系统的掌握花卉学、树木学、园林植物栽培管理与养护、园林设计、园林工程、园林植物景观设计、园林管理等方面的基础理论知识和技能,具备园林设计师、园林管理等基本素养,掌握园林植物栽培与养护、花卉学、树木学、苗圃学等的研究方法,富有创新意识、善于沟通,具有园林植物繁育、园林植物栽培与养护管理、园林植物造景、园林规划设计等实践能力,具备从事园林植物繁育、园林植物栽培与养护、园林管理、园林规划设计、园林工程等方面工作的复合应用型高素质专业技术人才。

二、毕业要求

通过专业学习,毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质:

1.具有人文底蕴、具有正确的世界观,人生观,价值观和强烈的社会责任感、使命感;能够自觉拥护党和国家领导,坚定理想,志存高远,脚踏实地;具备良好的思想品德和职业道德。自觉遵守职业道德和职业规范;尊重科学,具有科学精神,践行社会主义核心价值观;熟悉国内外园林发展现状及新动向,积极投身园林建设。

2.具有扎实的外语、数理化、计算机等方面的基础知识;掌握园林植物认知、园林植物栽培养护、土壤学、气象学、园林生态学,园林植物病虫害防治等基础理论、知识及实验技能;掌握构成设计,制图等基本技法,了解园林专业的前沿动态和发展趋势,能进行园林绿地系统规划,园林规划与设计,园林植物景观设计;掌握园林管理、园林工程施工与管理技术。

3.具有批判性思维和创新能力。能够发现、辨析、质疑、评价园林专业及相关领域现象和问题,表达个人见解;具有锐意进取精神,较强的应变能力和敏锐的观察力及创新创业能力;在园林植物栽培养护、园林管理、园林设计、植物景观营造等方面,具有好的创新思考和实践能力。

4.能够运用园林专业相关理论和知识解决实际问题。了解不同园林植物生长习性、生物学习性、病虫害防治及园林用途,在此基础上能有效解决园林苗圃生产、景观营造中存在的复杂问题;具有园林管理、园林工程施工基本理论知识与技能,并能解决园林生产中相应复杂问题;具备园林植物景观设计、园林设计、园林绿地系统规划等能力,对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究,提出相应对策和建议,并形成合理的解决方案;在现有景观改造、景观提升等方面,能提出相应对策并能提出切实可行的改造、提升方案。

5.具有用现代信息拔术服务园林专业的能力。了解互联网+、大数据等现代信息技术;能够选择与使用恰当的现代信息技术手段和工具(包括数据库、中英文文献检索等)分析、处理园林专业领域遇到的各种复杂问题;熟悉我国园林政策与法规、生态环境保护、园林植物病虫害防治技术规范等,并合理应用解决园林生产中实际问题。

6.具有较强的表达、沟通交流能力,能够清晰、准确地表达观点;能够通过不同方式,不同渠道与同行、社会公众进行有效沟通与交流,能解答和普及园林生产、园林作品相关知识,就某一具体问题与其他人员充分沟通,并做出专业解读和提出具体对策。

7.具有较强的团队协作意识和组织能力。在团队中积极工作,主动交流,能够达到主要就业职场分工与合作的要求;具有一定的组织管理能力,具备担任领导或重要角色的能力,能够达到所从事工作对管理的要求;具有良好的团队合作能力。能够与团队成员和谐相处,协作共事,并作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。

8.具有国际视野和国际理解能力。积极参与国际交流,理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性,求同存异,具有跨文化交流能力,积极参与国际交流与合作;了解园林发展国际动态,关注全球环境问题,吸收国外先进园林生产、病虫害防治经验,园林设计理念,为我国美丽中国建设作出贡献;关注国际热点,具有辨别国际舆论的能力。

9.具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力。具备针对性学习,适应园林及相应科学技术发展的能力;能够主动学习,不断更新、完善园林专业知识结构;能够通过不断学习,掌握先进的理念,不断创新,提升个人的素质,以适应社会和个人可持续发展。

三、主干学科与主要课程

主干学科:林学、生物学

主要课程:园林树木学、花卉学、园林树木栽培学、园林工程、园林设计、园林建筑设计、园林植物景观设计

四、学制与学位

学 制:四 年

授予学位:农学学士

五、主要集中性实践教学环节(含主要专业实验)

(一)基础实践环节

包括入学教育及军训、志愿服务与公益劳动、大学生素质拓展计划、形势与政策、社会实践与调查报告等。

(二)实验教学环节

主要实验教学环节包括:有机化学实验、植物生理学实验、园林植物基础实验、园林植物遗传与育种实验、测量学实验、制图基础、素描、城市绿地系统规划、构成设计、园林工程、园林设计等实验。

(三)课程设计环节

包括园林建筑设计、园林设计等课程设计。

(四)实习环节

包括园林专业核心课的课程实习和专业综合实习:

1、课程实习包括:素描、园林植物(花卉学、树木学、园林植物栽培与养护)、测量学、构成设计、绿地系统规划、园林工程、园林设计、园林建筑设计等课程教学实习。

2、专业综合实习

(1)园林综合认知实习。通过实地考察和识别环节,对我国传统园林、公共园林、城市公园和绿地系统、风景区等优秀园林作品进行观察、认知,学习与分析常用园林规划设计方法,各种园林艺术手法的运用,了解博大精深的中国园林造园艺术特点、内涵和成就,巩固和扩大学生已有的专业知识,增强感性认识,扩大视野,同时联系园林规划设计、园林建筑、园林工程、园林艺术等课程内容,结合风景区规划、文化古迹、世界遗产等有关保护法规,熟悉城市园林景观新的发展方式及理念、新材料的运用,切实提高自身对园林专业的认识。

(2)园林景观写生表现综合实习:园林景观写生是以素描、色彩、设计初步、园林建筑设计等学科理论为基础的实习,通过对实习地点园林景观及风土人情的了解,运用掌握的美术知识与美术技法进行园林景观写生。该实习是学生走向设计现场进行课堂知识的整合与延伸,在整个园林设计教学中起到承上启下的重要作用。

(3)园林规划设计综合实习:园林规划设计综合实习是以园林设计、园林建筑设计、绿地系统规划、画法几何与制图、园林艺术等理论为基础的实习,通过对多个园林及绿地的实地调研与勘测,学习园林规划与设计的具体环节,掌握优秀园林的造园技法、形式特征、园林布局的设计方法及园林工程的建造手法,了解园林施工管理和植物应用的经验,培养学生对园林艺术的评价及鉴赏能力、学生综合规划设计能力,锻炼学生图纸设计和实地景观的认知能力。

(4)园林植物分类、配置与造景综合实习:以花卉学、园林树木学、园林树木栽培学、园林植物配置与造景、草坪与地被为核心的综合实习,通过实地调查华东地区常见的园林植物种类与特征,了解华东地区主要园林树种及花卉的应用状况与绿化美化效果,熟悉园林植物应用新方式、园林生态系统健康管理基本方法,深刻感受其园林植物配置的艺术手法,并借鉴绿化工作的先进经验,提高学生对园林植物栽培管理及植物造景的应用能力。

(五)毕业论文(设计)

培养学生综合运用所学知识和技能、独立分析、勇于创新和解决实际问题的能力。培养学生撰写立项报告、项目可行性分析、收集加工信息和数据、分析归纳、获取新知识的能力,以及撰写科研论文、调查设计、调查报告、项目说明等的能力;培养学生进行园林绿地、公园等设计、规划能力。结合科研、调查和生产实践,完成毕业论文(设计)。

(六)创新创业训练

包含大学生职业生涯规划、大学生创业实训、大学生科技创新等。通过参与教师科学研究项目、创新创业项目,培养学生科研思维和创新能力,激发学生创新创业热情和适应社会经济发展的创业能力。通过多种形式的产学研途径,深入生产第一线,开展生产实践,了解生产实际,发现生产问题,锻炼解决生产实际问题的能力。

六、学分要求与课程结构

本专业总学分165学分,其中课程学分141学分,实践教学环节28学分。

课程性质

课程类型

学分

课内学时

总数

理论

实验

必修

通识必修课

34.0

710

542

168

学科基础课

18.8

328

256

72

专业基础课

35.0

560

364

196

专业必修课

25.0

400

252

148

选修

通识选修课

10.0

160

160

专业选修课

18.5

292

292

课程总学分/总学时

141.0

2450

1930

520

实践教学环节

24.0

总学分

165

学分比例

选修课学分占总学分的18.33%;实验实践教学环节占总学分的32.78%。